在合肥九中，有这样一位老师：他一手执掌物理的理性之光，将枯燥的公式化为生动的逻辑；他一手托举育人的温情之责，用细腻的陪伴守护青春的航向。他就是合肥九中物理学科优秀青年教师、2026届高三优秀班主任代表——孙磊。
拨开迷雾：让物理课堂“活”起来
物理难，难在抽象，难在逻辑。孙老师深谙这一点。多年的教学实践中，他坚持化抽象为生动、化复杂为简易的课堂教学法，致力于消解物理学科的晦涩门槛，拨开学生心头的知识迷雾。在孙老师的课堂上，物理不再是让学生望而生畏的“高冷”学科，而是一门可以触摸、可以感知的科学。更重要的是，孙老师从不满足于教给学生解题的“套路”。他分层设计课堂任务与课后作业，精准匹配不同基础学生的学习节奏。他重视思维训练，着力培养学生的科学探究能力和逻辑推导素养，让物理学习真正转化为理科核心素养的锤炼。
这份深耕与匠心，孙磊老师收获了扎实的回报，荣膺国家级优秀指导教师，荣获合肥市物理作业设计大赛一等奖。所带历届学生物理单科平均分稳居年级前列，多名学子物理单科斩获高分，成功冲刺重点院校。
搭建阶梯：让班级成长“暖”起来
如果说课堂教学是孙老师的“硬实力”，那么班级管理则是他更有温度的“软功夫”。
在孙老师的班级里，学生不是被动接受管理的“对象”，而是班级建设的“主人”。他建立班级自主管理小组，班级制度怎么定、活动怎么规划、奖惩怎么执行——全都与学生共同商议。这种民主包容的治班模式，充分尊重学生的话语权，也潜移默化地培养了学生的责任意识与主人翁精神。
但孙老师的“民主”并非放任自流。他细致观察每一位学生的性格特点、学习短板和心理状态，不搞“一刀切”的管理。对内向自卑的学生，他给予更多鼓励与肯定；对压力过大的孩子，他耐心疏导、帮助减压；对偏科严重的学生，他一对一制定提升方案。尖子生的培优规划、后进生的鼓励引导，在他这里都有一本“明白账”。
尤其值得一提的是，孙老师高度重视高三学生的心理健康。备考压力大，他就常态化开展减压主题班会；做题太疲惫，他就平衡体育锻炼与情绪疏导。“快乐学习、健康成长”——这不仅是他的教育格言，更是他每一天践行的准则。他坚决杜绝唯分数论，让每一位学生在轻松正向的环境里稳步追梦。
温情护航：让陪伴成为最坚实的“后盾”
高三备考周期漫长，很多学生在物理复杂题型面前容易自我否定。曾有一名理科学生物理基础薄弱，多次模考失利后心态崩溃，甚至产生了放弃理科的念头。孙老师没有说教，也没有放弃。他利用课后、晚自习的碎片化时间，为他从零梳理知识框架，从基础题型循序渐进地辅导。更重要的是，他一次次耐心沟通、疏导心理压力，帮助这名学生一步步重建学习自信。日常持续的关注、及时的鼓励，最终让这个孩子的物理成绩稳步提升，在高考中发挥稳定，顺利考上了理想的大学。
这样的故事，在孙老师的班主任生涯中远不止一个。晚自习陪伴学生答疑解惑、考前为全体学生做心理疏导、主动和家长沟通学生状态、关心学生生活冷暖……他用细致入微的陪伴，成为一届又一届高三学子备考路上最坚实的后盾。
正是这份“严而不缚、爱而不纵”的坚守，让他所带的历届班级综合总分、本科达线率、重点院校录取人数常年稳居年级前茅，班风纯正、学风浓厚，多次获评校级优秀班集体。
初心如磐：做永远的“点灯人”
“从教多年，始终坚信教育是一场温暖的摆渡。物理教会学生理性思考，班主任工作教会我温柔包容。”这是孙老师的初心感言。
在合肥九中这所百年名校，一代又一代教师秉持“乐教、善导、厚生、示范”的教风，潜心育人、默默耕耘。孙老师，正是这支队伍中平凡而闪光的一员。未来，他仍会坚守讲台，以专业赋能学业，以温情守护成长，陪伴更多横渠少年快乐学习、健康成长，奔赴属于自己的璀璨前程。
来源：高三年级部
素材：孙磊
撰稿、一审：崔亚丽
二审：姚昌丰
三审：汪玉慧
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