盛夏蓉城，思想激荡。为精准对接新高考改革浪潮，破解“教-学-评”一体化难题，2026年7月26日—8月1日，合肥九中选派多学科骨干教师，远赴成都参加由北京师范大学出版集团、《中国教师》《高中数理化》杂志联合主办主办的教育考试命题能力提升研修班（第三期）
在这场为期一周的“头脑风暴”中，九中教师与全国教育专家同频共振，从“解题者”转身为“命题人”，沉浸式解锁新课标、新高考下素养导向命题、教学评一体化实操路径，在思维的重塑中探寻新高考的底层逻辑，为新学期的高三备考及日常教学带回了一把“金钥匙”。
破局：跳出“题海”战术，重塑“素养”坐标
“过去我们总想着怎么让学生多刷题，现在专家告诉我们，好题是用来‘点亮’思维的，不是用来‘消耗’时间的。”
研修首日，申继亮、周群等专家的讲座便直击痛点。参训教师们深刻意识到，新高考的指挥棒已彻底转向——从“知识立意”跃升为“素养立意”。
在语文分会场，“四因协同命题”（因卷、因文、因体、因标）的理念让老师们耳目一新。大家一致认为，未来的语文教学必须打破“套路化”的桎梏，无论是实用类文本的“信息提取”还是文学类文本的“审美鉴赏”，都要回归文本肌理，引导学生在真实情境中解决问题，而非机械地“找对应原文”。
物理学科的参训教师则对“模型建构”有了新解。专家指出，物理作业不能简单照搬高考真题，而要搭建“单元嵌入式作业体系”。这意味着，教师要少出重复计算的题目，多引导学生提炼一般化的思维路径，真正通过作业诊断学情，而非增加无效负担。
英语组的教师专程聆听了陈新忠老师的授课，直言“豁然开朗”。以往凭经验、凭感觉出题的模糊时代宣告结束，取而代之的是对《新课标英语学业考核细目表》的精准研读。从熟词生义的挖空技巧到选项辨析的科学设置，老师们掌握了“逆向测评设计”的硬核技术，决心用科学命题替代经验出题，为高三学子的备考提质增效。
地理组的教师通过系统学习，进一步明晰了新高考改革的政策导向。他们意识到，地理教学不能停留在零散知识点讲授，而应立足学科核心素养，做好课程解读，优化作业设计，打通教学与评价之间的衔接，从而不断提升地理课堂教学质量。
深耕：解码“底层逻辑”，打磨“命题”匠心
如果说理念的更新是“破冰”，那么分学科的工作坊实操则是“深潜”。
数学组的教师在工作坊中通过亲身参与试题改编与打磨，深刻体会到一道好题不仅是知识的考查，更是思维品质的引领。他们认识到，数学命题需立足核心素养，注重情境创设的真实性与开放性，从“考知识”转向“考能力、考思维”，并决心将所学融入日常教学，以评促教，助力学生数学思维的真实生长。
化学组的研修则充满了“宏微结合”的理性之美。在专家引领下，老师们深入探讨如何将“变化守恒”“证据推理”等学科思想融入试题命制。大家表示，要通过作业创新设计，让学生在做题中学会像化学家一样思考，让核心素养在笔尖落地生根。
政治组的老师们在石芳、赵志勤等专家的指导下，对“立德树人”有了更具体的抓手。命题不仅是技术的考量，更是价值的引领。通过实操全流程命题，老师们深刻体会到“立意是试题的灵魂”，决心在今后的教学中，通过议题式教学和情境化设问，考查学生的高阶思维，让试卷成为价值引领的载体。
历史组则聚焦2025年修订版新课标，在郭井生老师的引领下，重新审视历史教学的方向。从单纯的知识点背诵转向“史论思维”的培养，关注“观点与材料的关系”，这一转变将为历史课堂注入新的活力，真正实现从“解题”到“解决问题”的跨越。
赋能：点亮“思维”火花，共绘“育人”蓝图
“一道好题就是一道光。”这是参训教师们在研修日志中写下的高频金句。
七天的研修，是一场从理念到实践的完整闭环。老师们带回的不仅是厚厚的笔记，更是一套套可落地的“教学改进清单”，一场静悄悄的课堂变革正在酝酿。
语文组计划将“重评价任务、重组问题链”的实操法带回一线，构建“教学评”深度融合的课堂模型，让评价如春风般渗透教学全程，点燃学生的思维火花。数学组将把命题逻辑融入日常选题与讲题，尝试自主命题，以评促教，助力学生数学思维的真实生长。英语组将对标高考导向，打磨校本作业与周测试卷，用科学命题替代经验出题，精准贴合学情，为高三学子的备考提质增效。物理组将立足学科特点，打通课前、课中、课后作业链条，依托教材优化习题设计，切实提升课堂教学实效，减轻学生无效刷题负担。化学组将持续深耕学科本质，把研修收获转化为教学实践动能，依托化学学科思想培育学生科学思维，在育人之路上不断探索前行。政治组将从小题改编做起，打磨情境、设问与评分细则，坚持以评促教，把命题思维融入备课上课，落实学科核心素养。历史组将把所学落地课堂，不断打磨教学方式，优化课堂设计，将素养目标融入每一节课，贴合新课标育人理念，切实提升课堂育人实效。地理组将把本次所学运用到备课授课之中，更新教学理念，贴合命题趋势，不断提升地理课堂教学质量。
教而不研则浅，研而不教则空。此次成都之行，是合肥九中教师专业成长的一次“充电”，更是学校深化课程改革的一次“蓄力”。未来，合肥九中将继续以科学命题为支点，撬动课堂变革，让“教、学、评”同频共振，为九中学子的全面成长赋能，在新高考的赛道上跑出加速度！
二审：张传菊
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