舞韵润心 匠心赋能——合肥九中教师参加市中小学舞蹈节目编创与赛事指导专题培训

为深入贯彻新时代学校美育工作要求，提升全市中小学舞蹈教师的编创能力与赛事指导水平，推动校园舞蹈教育高质量发展，近日，合肥市中小学舞蹈节目编创与赛事指导专题培训在合肥百花大剧院举办。合肥九中积极组织音乐组教师参训学习，本次培训聚焦校园舞蹈编创的核心逻辑与实践技巧，为学校教师搭建了专业成长的优质平台。

锚定方向：把握校园舞蹈赛事育人新趋势

培训开篇，授课专家围绕当前中小学舞蹈赛事的发展现状与未来趋势展开深度剖析。专家指出，当下校园舞蹈赛事正朝着多元化、普及化、素养导向的方向迭代升级，评价体系愈发重视作品的育人属性，不再局限于单一的技术技巧展示，更强调舞蹈作品对学生品格塑造、情感涵养与文化传承的正向引导。

专家认为，未来校园舞蹈创作将迎来三大转变：在题材选择上，更注重贴近学生生活、传递时代精神；在表现形式上，更鼓励创新表达与个性呈现；在评价标准上，将进一步强化以美育人、以文化人的核心导向。这一趋势为校园舞蹈编创指明了方向——打造“完整且有温度”的作品，让舞蹈真正成为浸润学生心灵的美育载体。

拆解核心：构建校园舞蹈编创科学体系

培训中，专家系统梳理了校园舞蹈作品的五大评分核心标准，为教师们的编创工作提供了清晰指引——作品立意：需紧扣时代主题，传递积极向上的价值导向，同时贴近学生真实生活，让作品引发共鸣、传递温度；编排创意：结构需完整且富有逻辑性，兼具形式美感与叙事张力，避免同质化表达；技术表现：动作设计需符合学生年龄特点，做到规范协调，兼顾安全性与表现力；舞台呈现：通过队形调度、节奏变化、氛围营造等细节，强化作品的艺术氛围感；整体效果：以感染力与共鸣度为核心，实现作品立意、编排、技术与呈现的有机统一，传递作品的精神内核。

针对教师们普遍关注的队形编排难题，专家结合大量校园舞蹈案例，拆解了队形设计的三大核心原则，兼具专业性与可操作性：

•均衡性原则：以圆、方、三角等经典几何造型作为作品的开场与收尾，通过对称、呼应的队形设计，保障舞台画面的整体平衡感，奠定作品的稳定基调；

•流动性原则：以斜线、曲线、波浪线等动态队形推动作品叙事，避免长时间静态站位，让队形的流动成为情绪递进、情节发展的重要载体；

•展示性原则：运用分组对比、层次变化的队形设计强化作品高潮段落，确保每位学生都能获得展示机会，真正实现全员参与、全员成长的美育目标。

创新表达：凝练校园舞蹈作品的独特内涵

培训特别强调了作品主题的凝练与创新表达，提出了“立意（面）→一幅画→一句话→一个舞”的高效创作路径，引导教师跳出传统编创的思维定式，告别“几句话一个舞”的传统模式，以“一句话一个舞”的方式，用凝练的意象打造有记忆点、有新意、有独特意境的作品，避免主题空泛与形式重复，让每一个作品都能传递鲜明的个人表达与育人内涵。

培训结束后，参训教师纷纷表示，本次培训兼具理论高度与实践温度，既厘清了校园舞蹈编创的底层逻辑，又掌握了可直接落地的实操方法，为今后的舞蹈教学与作品创作提供了清晰的方向与有力的支撑。

此次专题培训以常态化、专业化的培训助力教师队伍能力提升，引导广大教师将所学所思转化为教学实践，让舞蹈编创更多贴近学生生活、传递正向价值的优秀舞蹈作品。合肥九中音乐组教师将以此次培训为契机，学以致用、潜心钻研，让美育之花在校园持续绽放，为培养德智体美劳全面发展的时代新人注入源源不断的艺术力量。

撰稿人、一审：姚陆子

二审：徐珺

三审：范玮