思维赋能 实验探真——合肥九中省级“思维型课堂”教研基地校项目圆满结题

近日，合肥九中承担的安徽省“基于核心素养构建高中生物学思维型课堂”教研基地校项目顺利结题。作为省教研基地校，合肥九中立足立德树人根本任务，直击高中生物实验教学“重操作、轻思维”的现实痛点，以扎实的实践探索交出了一份高质量的教研答卷。

破局：从“讲实验”走向“做实验”，确立“课本位”教研逻辑

长期以来，高中生物实验教学面临课时压缩、器材老化等困境，教师往往“讲实验”多于“做实验”。项目启动之初，合肥九中生物组没有急于“出成果”，而是通过全员问卷调查与深度访谈摸清家底。基于调研，教研组确立了“小切口、深研究、可复制”的工作策略，坚持从一节课、一个实验出发，将研究核心聚焦于“如何设计有思维含量的实验课”。

深耕：创新“四阶六环”模式，构建沉浸式教研生态

在建设周期内，生物组打破传统教研壁垒，构建了“体验—实践—反思—输出”的教师成长闭环。2025年暑期，全组教师开展了全员沉浸式实验研修，聚焦“绿叶中色素的提取和分离”“DNA的粗提取与鉴定”等四大典型实验，让教师自己先“做一遍实验”，切实体会学生的思维卡点。

在此基础上，教研组深度凝练实践成果，以《绿叶中色素的提取与分离》等为载体，创新构建了“四阶六环”思维型探究教学模式。该模式通过“情境启疑—探究反思—论证分析—迁移创新”等环节，引导学生经历完整的思维过程。同时，团队初步建成了包含教学设计、评价量表、微课视频在内的校本实验资源包，为实验教学改革提供了可复制、可推广的实践范式。

硕果：以赛促研强师资，从“教师端”走向“学生端”

扎实的教研催生了丰硕的成果。近三年，生物组教师在实验教学比赛中持续发力：张淑丹老师、张梦闻老师均获合肥市实验说课二等奖。程慧老师撰写的论文《DNA提取四阶密码：实验探究唤醒生物思维》获合肥市教育教学论文评比三等奖。多位青年教师实现了从“课堂讲授者”向“课程设计者”的华丽转型。

在教师专业成长的同时，研究成果也深刻改变了学生的课堂生态。2026年5月，合肥市高三生物学第二次教学质量检测分析会在合肥九中召开，赵迎迎老师执教的《生物与环境》公开课，成功将“思维型课堂”理念延伸至高三复习课，向全市展示了基地建设成果。此外，学校科技文化艺术节中的细胞模型展、理化生实验大赛，发酵食品制作以及爬行社团的常态化运行，真正打破了课堂边界，让学生在动手实践中点燃了思维的火花。

展望：深化模式提炼，辐射区域教研共同体

项目结题不是终点，而是新的起点。在复盘总结中，合肥九中生物组客观分析了当前理论提炼尚处经验层面、成果辐射机制有待健全等不足。未来，学校将继续在省、市教科院的指导下，成立核心研究小组，规划开发5-8个精品实验探究课例包，建立校内“思维型实验教学资源库”；同时，积极与兄弟学校建立联合教研关系，开展“同课异构”等深度交流，推动研究成果从“校内展示”走向“区域共建”，切实发挥省级教研基地校的示范引领作用，为安徽省高中生物学教育高质量发展贡献“九中力量”。

撰稿人：程慧

一审：汪勇

二审：何羚杰

三审：范玮