在合肥九中的校园里，有这样一群身影，她们既是守护学生起居的生活老师，也是伏案阅读的追光者。在第31个世界读书日来临之际，一场始于春日的读书分享活动，早已在生活区的日常里悄悄温暖绽放。
自3月18日活动启动以来，阅读就成了生活老师们工作之外最动人的注脚。每天，她们必读的是教育局推送的家校共育文章，在字里行间学习如何更好地与孩子沟通、和家长携手，把专业的教育智慧悄悄装进心里。
为响应“每学期读一本好书”的倡议，老师们还会结伴走进图书馆，在满架书香里挑选一本好书，让阅读成为和工作一样重要的日常。
没有轰轰烈烈的仪式，阅读就藏在校园的细碎时光里。学生午休时，廊道的窗边、安静的角落，总能看到老师们低头看书的身影；闲暇时，大家会一起走进图书馆，围坐在桌边共读，偶尔轻声交流几句心得，连空气里都飘着淡淡的书香。
每周三的分享时刻，更是一场温暖的“心灵对话”。老师们没有华丽的辞藻，只说最真实的感受：聊聊这本书讲了什么故事，说说哪句话戳中了自己，更会结合生活区的日常，聊聊书中的道理能给管理工作带来什么启发——怎样更懂青春期孩子的小心思，怎样把寝室变成孩子们安心的小窝，怎样用温柔的力量守护每一个孩子的成长。
程红老师在分享《追风筝的人》这本书时说到：“常常在想，生活老师这份工作，何尝不是在陪伴孩子们追逐属于自己的风筝呢？‘为你，千千万万遍。’这句话早已超越了书中的忠诚与守护，更成为一名生活老师对学生最真挚的承诺。无论孩子优秀或是平凡，乖巧或是叛逆，无论正处于顺境还是困境，我都会守在他们看得见的地方，静待他们鼓起勇气，勇敢追逐属于自己的那只风筝。”
汤凤老师在分享《非暴力沟通》时的一句话，让我深受触动：“每个情绪背后，都站着一个未被满足的需要，愤怒可能是对尊重的呼唤，焦虑可能是对安全感的渴求。”这份温柔的共情，早已在她的生活区管理中落地生根。我依然记得春季开学时和汤老师在女寝门口值班的场景：她能精准地叫出她楼层每一个学生的名字。让我更惊讶的是不少拖着行李返校的孩子，一见到她就飞奔过来抱住她说：“汤老师，我好想你！”那一刻，我真切地感受到了教育最动人的温度——原来，当我们真正读懂孩子的情绪、看见他们的需要时，就能收获这样双向奔赴的爱与信任。
在合肥九中，阅读从来不是遥远的仪式，而是生活老师们写给学生的温柔情书。她们用自己的阅读身影，悄悄告诉孩子们：学习从来不止于课堂，成长永远在路上。这份藏在书香里的温暖与坚持，也终将化作守护学生成长的力量，陪伴每一个九中学子，在爱与书香里，向阳生长。
来源：政教处
撰稿、一审：徐鑫
二审：马亚亮
三审：汪玉慧
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