为深入推进家校共育工作，助力家长科学陪伴孩子成长，合肥九中于3月27日和4月10日下午分别在四牌楼校区和新站校区举办了高中家长课堂系列课程之社会情感学习专题第一讲。本次课程以“发挥孩子优势”为主题，由合肥市家庭教育讲师团讲师、合肥市妇联家庭教育专家库专家、合肥九中历史教师张桦老师主讲主讲，吸引了多位高一、高二年级家长积极参与。课程旨在引导家长从关注孩子短板转向发现并培育优势，帮助孩子提升自我认知能力与成长内驱力，为终身发展奠定坚实基础。
课程伊始，张桦老师对上学期已完成的青春期心理特点、亲子沟通、手机管理等核心课程内容进行了简要回顾，并对本学期首次课程中介绍的霍兰德职业测评作了复习提醒。她强调，家长学习课程的关键在于将理念转化为行动，真正带孩子实践才能带来实质性改变。随后，张桦老师介绍了社会情感学习的起源与核心框架。她指出，社会情感学习包含自我意识、自我管理、社会意识、人际关系技能和负责任的决策五大核心能力，是一套适合全年龄段终身学习的教育理念。她将原版教师培训理念“先了解自己，再教授学生”调整为家长版理念——“先了解自己，再教育孩子”，要求家长先行学习和实践，再将科学方法传递给孩子。
在课程核心环节，张桦老师分享了关于关注优势与短板对比的调研数据。数据显示，过度关注学生短板会严重挫败孩子的参与积极性，降低自信心，最终导致孩子无法发挥潜能；而聚焦孩子优势后，孩子的学习积极性、自信心、幸福感及整体学业成绩均显著提升，优势培养与学业进步呈正相关。为了帮助家长更直观地认识自身习惯，张桦老师现场组织“30秒写下孩子优势”互动，结果显示大部分家长仅能写出1-4个优势。她解释，关注劣势是进化带来的本能，但家长需要有意识地进行调整，增加对孩子优势的关注。
张桦老师随后系统讲解了识别优势的四个标准：擅长（学得快、做得好，成果优于同龄人）、投入（做事易进入心流状态，忘记时间流逝）、满足（完成后精力充沛、心情愉悦）、被认可（经常获得老师、同学、家人的正向反馈）。她结合多位家长的真实案例进行剖析，并建议家长引导孩子通过外部视角寻找优势，即询问身边熟悉的人“我做什么事情最自信、最有活力”以及“用三个关键词形容我的特质”。此外，张桦老师还推荐家长合理使用DeepSeek等大模型工具，帮助孩子在找到优势后对接未来职业方向，同时提醒家长先自主思考，再借助工具补充，避免过度依赖。
针对家长现场提出的“无法从事件中提取孩子优势”“优势到职业路径落地难”等实际问题，张桦老师逐一作了细致解答。她以一位孩子竞选校社联销售培训项目负责人为例，引导家长从“准备5小时”“得票最高”等细节中提取出行动力、沟通力、资源整合力等三大优势。在“如何助力孩子优势发挥”环节，张桦老师提出理念层面的两个要求：以尊重和诚实的态度接纳孩子的真实现状，不用情绪代替事实描述；承认人遇到困难时需要关注与支持，用平和情绪提供支持，避免以指责批评代替帮助。张桦老师特别指出，当前高中生普遍能量低迷，建议家长减少过度学习要求，每周留出半天不学习的时间，多带孩子到户外接触自然，同时家长自身也要调整能量状态，以情绪稳定带动孩子。
本次课程是合肥九中家长课堂社会情感学习模块的开篇之作，后续还将围绕“修复力”等主题继续深入。合肥九中始终秉持“家校共育、立德树人”的教育理念，持续在家庭教育领域深耕细作，通过系统化、专业化的家长课程，不断提升家庭教育指导服务水平，为学生的健康成长和全面发展保驾护航。
稿件来源：政教处
撰稿：朱欣雨
一审：张桦
二审：马亚亮
三审：汪玉慧
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